|
|
|
|
|
|
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Actualidade |
 |
 |
 |
 |
 |
 | |
Nos dias 20 e 21 de Março, em Braga, ANP assinala a sua fundação em 1985, homenageia associados e projecta os caminhos futuros. A Ministra da Educação preside à Comissão de Honra. |
|
 | |
Através dos contactos do Espaço Convivência nas Escolas (bulialuno@anprofessores.pt e 961 333 059), a ANP recebeu nos últimos dois dias doze pedidos de esclarecimento sobre o bullying. |
|
 | |
João Ruivo reflecte sobre as implicações das TIC no desempenho profissional docente, no editorial de Fevereiro de 2010 do jornal Ensino Magazine.  |
|
 | |
O Ministério da Educação apresentou, dia 24 de Fevereiro de 2010, às organizações sindicais, a segunda proposta de alteração ao Estatuto da Carreira Docente. |
|
 | |
Portaria n.º 114/2010. D.R. n.º 39, Série I de 2010-02-25, Ministério da Educação, Suspende a entrada em vigor dos programas de Língua Portuguesa do ensino básico homologados em 31 de Março de 2009 e altera a Portaria n.º 476/2007, de 18 de Abril. |
|
 | |
ANP solidária com os nossos compatriotas da Madeira - A Associação Nacional de Professores, no seguimento de outros contactos com autoridades locais, enviou, no dia 22 de Fevereiro, ao Presidente do Governo Regional da Madeira, nota de profunda consternação pelos trágicos momentos vividos pela população da Madeira |
|
 | |
No âmbito do Ciclo de Colóquios organizados pela ANP e Livraria Almedina, José Carlos Morgado irá reflectir sobre o tema "Programas e Currículos: Para Que(m) Ensina a Escola", dia 26 de Fevereiro, pelas 21h, no Arrábida Shopping |
|
 | |
O Secretário de Estado Adjunto e da Educação apresentou, dia 11 de Fevereiro de 2010, às organizações sindicais, o projecto de alteração ao Estatuto da Carreira Docente. |
|
 | |
No editorial de Janeiro de 2010 do jornal Ensino Magazine João Ruivo reflecte sobre a autonomia e preconiza o regresso à reflexão sobre a pedagogia e sobre o papel dos pedagogos. |
|
 | |
Publicação que disponibiliza informação estatística sobre o Sistema Educativo Português. |
|
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
 |
|
|
|
|
|