Na acepção antropológica, a cultura antecede a experiência escolar e influência a forma como as crianças se identificam, compreendem o mundo e interpretam as suas experiências perante os outros.

Uma vez no sistema educativo, a escola torna- -se um local privilegiado para a aprendizagem da diversidade cultural. No entanto, vários estudos indicam que muitas vezes a escola veicula, formal ou informalmente, noções estereotipadas e valores de carácter etnocêntrico e mesmo racista. Este facto pode influenciar a criança quer no seu desempenho escolar, quer no desenvolvimento da sua percepção e concepção do mundo.

Neste contexto a educação intercultural assume cada vez mais um papel relevante na definição de estratégias inovadoras para todos os agentes educativos envolvidos na educação pré-escolar, desafiando as visões monoculturais e incentivando uma nova compreensão do mundo que rodeia a criança.

(Universidade Aberta, 2006)